L’objectif de cet espace est de fournir des exercices pratiques et des jeux pour soutenir l’esprit d’équipe dans les équipes,
en particulier celles qui travaillent à distance. Leur communication se limite
principalement aux questions et problèmes liés au travail et les occasions de bavarder et d’entrer en contact
avec d’autres membres de l’équipe sont minimes. Nous suggérons de commencer ce module par un brise-glace et une introduction à l’initiative.
au sujet et de le conclure par une évaluation. Entre les deux, vous pouvez choisir n’importe
laquelle des trois activités présentées ou le test dans un ordre aléatoire. Voir plus
supplémentaires pour plus d’inspiration et d’informations sur le sujet.
Brise-glace
Source:https://shorturl.at/afhAM
Devinez qui ?
Objectif
Utilisez cet exercice au début de ce domaine. Il a pour but de créer un environnement sûr pour une communication ouverte entre les membres de l’équipe. Cette étape est très importante pour l’apprentissage. Les participants acquièrent ainsi le courage de s’exprimer à haute voix devant le public. De plus, au cours de cet exercice, les participants en apprendront davantage sur leurs collègues ou les membres de leur équipe. Le résultat de cet exercice est une atmosphère agréable, amicale et amusante.
Nombre de participants et durée
L’idéal est de travailler avec 3 à 16 participants. Dans le cas d’un groupe plus important, divisez-le en équipes plus petites, utilisez différents coins de la salle ou des salles de réunion si vous êtes en ligne et choisissez toujours un modérateur pour chaque équipe à l’avance. Veillez à ce que vos équipes ne soient ni trop petites ni trop grandes, car la dynamique de la formation en souffrirait.
Cet exercice prend environ 15 à 20 minutes, selon la taille du groupe. Donnez aux participants environ 2 à 3 minutes pour se préparer et trouver les « faits amusants » qui les concernent. Passez ensuite à l’activité proprement dite. En ce qui concerne la réalisation de l’activité, comptez environ 1 minute par participant.
Description pour les participants
(Donner les instructions aux participants)
« Écrivez un ou deux faits uniques, intéressants, amusants et vrais sur vous-mêmes que les autres ne connaissent pas.
(Accordez 2 à 3 minutes aux participants et demandez-leur de vous envoyer les informations par chat pour une formation en ligne ou de vous les remettre écrites sur une feuille de papier pour une formation en salle. Ensuite, mélangez l’ordre et lisez chaque fait amusant à haute voix au groupe).
« Maintenant, je vais lire à haute voix un fait après l’autre et votre objectif est d’essayer de relier chaque fait au bon participant. Veuillez noter le nombre de faits que vous avez pu deviner correctement ». (Cela peut vous aider à déterminer qui connaît le mieux l’équipe).
(Si votre plate-forme virtuelle dispose d’une fonction de sondage (voir Outils en ligne pour les formateurs- lien vers les outils en ligne pour les formateurs), vous pouvez l’utiliser pour rendre l’exercice plus attrayant, par exemple en donnant 5 noms à choisir pour chaque fait amusant).
Méthodes de formation recommandées
Ice-break (lien vers les m
Discussion (lien vers les méthodes de formation pour les formateurs)
Le coach peut utiliser les questions suivantes :
● Qui a deviné le plus de faits amusants ? Quelle était votre stratégie ?
● Quel a été le fait le plus surprenant pour vous ?
● Comment votre connaissance de l’équipe a-t-elle évolué après cet exercice ?
● Quelle a été la difficulté pour vous de trouver les faits ?
● Comment cet exercice a-t-il influencé vos relations mutuelles ?
Résultats de l’apprentissage
● Apprendre à mieux se connaître au sein de l’équipe favorise la communication globale.
● Donner aux participants la possibilité de ne pas se prendre trop au sérieux permet de présenter ouvertement ses opinions.
● L’instauration d’un climat de confiance peut créer un espace sûr pour l’apprentissage.
● La création d’une atmosphère conviviale facilite l’application des outils d’apprentissage.
Source:https://shorturl.at/qrT38
Objectif
L’objectif de l’introduction au thème des exercices et jeux pratiques est de clarifier les concepts clés pour les participants et de souligner l’importance de la confiance, de la sécurité psychologique ainsi que l’attrait permanent du jeu, même dans la vie des adultes.
Nombre de participants et durée
Vous pouvez travailler avec 3 à 16 participants. Si le groupe compte plus de 6 participants, nous recommandons de le diviser en équipes plus petites pour les discussions de groupe.
L’introduction peut durer environ 30 minutes, en fonction de la taille du groupe et de la méthode d’entraînement choisie.
Description pour les participants
(Communiquer aux participants les informations suivantes)
« Dans ce module, nous aborderons les concepts clés suivants (lien vers les concepts clés) :
• Renforcement de l’esprit d’équipe
• Confiance de l’équipe
• Communication au sein de l’équipe
• Résolution de problèmes en équipe
Nous aborderons également les principes fondamentaux (lien vers les principes fondamentaux) du sujet, tels que les différences entre les équipes très performantes et les équipes peu performantes et l’importance des expériences positives communes des membres de l’équipe ».
Méthodes de formation recommandées
BANG (lien vers les méthodes de formation pour les formateurs
Conférence (lien vers les méthodes de formation pour les formateurs)
Discussion (lien vers les méthodes de formation pour les formateurs)
Le coach peut utiliser les questions suivantes :
● Quels sont les avantages du team building ?
● Pensez à des activités et des jeux, en ligne ou en salle, qui pourraient vous aider à renforcer votre équipe. Pensez à vos expériences précédentes en matière de consolidation d’équipe.
● Comment renforcer la confiance au sein de votre équipe ?
● Pensez aux membres de votre équipe, quels sont leurs points forts en matière de résolution de problèmes ?
Travail en groupe (lien vers les Méthodes de formation pour les formateurs)
● L’animateur peut diviser les participants en quatre groupes et les laisser travailler sur les définitions des concepts. Demandez-leur ensuite de partager avec les autres, en ajoutant des informations si nécessaire.
● L’animateur peut diviser les participants en quatre groupes et les laisser travailler sur les définitions des concepts. Demandez-leur ensuite de partager avec les autres, en ajoutant des informations si nécessaire. Dans le même temps, demandez au second groupe de trouver les caractéristiques d’une équipe peu performante. Discutez de leurs conclusions.
Présentations (lien vers les méthodes de formation pour les formateurs)
Le formateur peut diviser les participants en 2 ou 3 groupes et leur demander de préparer des présentations sur ce qu’ils ont appris ou sur chacun des concepts. Ensuite, il les laisse présenter et leur donne un retour d’information.
Résultats de l’apprentissage
● Comprendre l’importance de la confiance et de la sécurité psychologique dans les équipes hautement performantes.
● Comprendre les concepts clés : Constitution d’une équipe, confiance en l’équipe, communication au sein de l’équipe, résolution de problèmes au sein de l’équipe.
● Être conscient que le bon esprit d’équipe n’est pas éternel et qu’il faut constamment y travailler.
● Amener les participants à réfléchir davantage à la manière de continuer à faire de nouvelles expériences positives ensemble, en tant qu’équipe.
Activité 1
Dernière photo/ Chanson préférée
Source:https://shorturl.at/afhAM
Objectif
Il s’agit de deux activités simples qui peuvent aider les équipes à relancer leur communication mutuelle, à dynamiser les membres de l’équipe et à mieux se connaître. Globalement, leur objectif est de détendre l’atmosphère au sein de l’équipe et de renforcer la confiance entre les membres de l’équipe.
Il est important que chaque membre de l’équipe soit ouvert et sincère et qu’il partage avec les autres afin de mieux se comprendre. Il est nécessaire d’être attentif, d’être présent et d’écouter activement.
Vous n’avez besoin d’aucun autre équipement pour cette activité, seulement des téléphones portables de chacun des participants et d’une atmosphère de respect et de confiance mutuelle.
Il existe deux alternatives pour cette activité : Dernière image et Chanson préférée
Tous deux peuvent être utilisés en ligne ou dans le cadre d’une activité en salle.
Nombre de participants et durée
Vous pouvez travailler avec 3 à 16 participants. Si la taille du groupe est supérieure à 16 participants, nous recommandons de diviser le groupe en équipes plus petites.
Commencez par donner des instructions à l’ensemble du groupe, puis divisez-le en petites équipes, chacune occupant un coin différent de la salle ou une salle de réunion différente si vous travaillez en ligne. Choisissez toujours un modérateur pour chacune des petites équipes. .
Ces deux activités peuvent durer de 20 à 45 minutes, en fonction de la taille du groupe et de la méthode d’animation choisie. Vous devez compter environ 3 minutes par participant.
Description pour les participants
Dernière photo
(Donner les instructions aux participants)
« S’il vous plaît, sortez vos téléphones portables et trouvez la dernière photo que vous avez prise. Montrez-la au reste du groupe et racontez-lui une histoire.
Le reste de l’équipe s’efforce de créer une atmosphère d’acceptation et de soutien, une atmosphère de confiance. N’interrompez pas l’orateur, contentez-vous d’écouter activement et patiemment. Ensuite, vous pouvez poser des questions sur tout ce qui a été dit ou partager une expérience similaire.
Vous allez vous relayer ».
Chanson préférée
(Donner les instructions aux participants)
« S’il vous plaît, sortez vos téléphones portables et trouvez votre chanson préférée sur Spotify ou YouTube. Jouez un extrait de la chanson, pendant environ 1 minute, au reste du groupe et racontez-lui l’histoire qui se cache derrière, par exemple le lien entre la chanson et vous, si vous aimez la musique ou les paroles.
Quant au reste de l’équipe, essayez de créer une atmosphère d’acceptation et de soutien, une atmosphère de confiance. N’interrompez pas la chanson, contentez-vous d’écouter. Ensuite, vous pouvez poser des questions sur la chanson ou l’histoire, ou partager une expérience similaire.
Vous allez vous relayer ».
Méthodes de formation recommandées
Dernière photo
Discussion (lien vers les méthodes de formation pour les formateurs)
Le coach peut utiliser les questions suivantes :
● Qu’avez-vous ressenti en partageant une photo personnelle ?
● Comment l’ambiance au sein de l’équipe a-t-elle changé après cette session ?
● Qu’est-ce qui vous a surpris ou qu’est-ce que vous ne saviez pas sur vos collègues ?
● En quoi les informations que vous avez trouvées sur les autres membres de l’équipe sont-elles utiles pour la communication et les relations au sein de l’équipe ?
Partage de la chanson préférée
Discussion (lien vers les méthodes de formation pour les formateurs)
Le coach peut utiliser les questions suivantes :
● Pourquoi avez-vous choisi cette chanson ?
● Quel est le lien entre cette chanson et vous ?
● Quand écoutez-vous cette chanson ? À quelles occasions ?
● Comment l’ambiance au sein de l’équipe a-t-elle changé après cette session ?
● En quoi les informations que vous avez trouvées sur les autres membres de l’équipe sont-elles utiles pour la communication et les relations au sein de l’équipe ?
Résultats de l’apprentissage
● Accroître le sentiment de confiance et de sécurité psychologique au sein de l’équipe.
● Pratiquer l’écoute active.
● Montrer de l’intérêt et du respect pour les autres membres de l’équipe et exprimer ainsi que nous nous soucions d’eux.
● Sensibiliser à l’importance de parler régulièrement de sujets non liés au travail afin de mieux se connaître.
Activité 2
Source:https://shorturl.at/BORV7
Telephone
Objectif
L’objectif de cette activité est de comprendre les principes de la communication et du partage d’informations au sein d’une équipe. Les participants peuvent découvrir comment l’information peut être faussée au cours du processus et comment nos propres perceptions diffèrent. Il s’agit d’une activité amusante qui a une forte dynamique d’apprentissage.
Il existe deux variantes de cette activité : une qui peut être jouée en ligne et une qui peut être exécutée dans la salle.
Vous n’avez besoin d’aucun équipement pour cette activité, si vous l’ exécutez dans votre chambre. Pour la version en ligne, vous devrez utiliser le site web : https://garticphone.com/en.
Et, bien sûr, vous devez souligner l’importance du respect et de la confiance mutuelle entre les membres de l’équipe au cours de cette activité.
Nombre de participants et durée
vous pouvez travailler avec 3 à 16 participants.
Si la taille du groupe qui joue est supérieure à ce chiffre, le jeu risque d’être trop long. Si vous avez un grand groupe, nous vous recommandons de le diviser en équipes plus petites.
Vous devez donner des instructions à l’ensemble du groupe, puis le diviser en petites équipes, chacune allant dans une salle de réunion différente. Dans chacune des petites équipes, convenez toujours d’un modérateur qui sera également chargé de créer le jeu pour le reste de l’équipe.
Le jeu dure environ 30 minutes, pour un maximum de 16 participants, et il faut ajouter environ 5 minutes pour les instructions et l’organisation. 5 minutes pour les instructions et l’organisation.
Pour la version en salle, vous pouvez travailler avec 4 à 16 participants.
Si le groupe qui joue est plus important, le jeu risque d’être trop long. Si vous avez un grand groupe, nous vous recommandons de le diviser en équipes plus petites, chacune opérant dans un coin différent de la pièce.
Vous donnez des instructions à l’ensemble du groupe, puis vous le divisez en petites équipes, chacune allant dans une salle de réunion différente. Dans chacune des petites équipes, vous vous mettez toujours d’accord sur la personne qui commencera le jeu et qui préparera également la première pantomime.
Le jeu dure environ 10 minutes par tour, en fonction de la taille du groupe, et il faut ajouter environ 5 minutes pour les instructions et les questions d’organisation. 5 minutes pour les instructions et l’organisation. Vous pouvez faire plus de tours, en fonction du temps que vous souhaitez investir dans cette activité.
Description pour les participants
En ligne
(Donner les instructions aux participants)
« L’un d’entre vous doit cliquer sur le lien suivant (il peut s’agir du formateur, si un seul groupe de participants joue, mais s’il y a plusieurs groupes, l’entraîneur doit choisir un volontaire pour cette tâche).
Vous devez ensuite créer un jeu pour le reste de l’équipe et l’inviter à y participer. Dans ce jeu, vous écrivez à tour de rôle la phrase qui vous est proposée, vous dessinez la phrase ou vous reconstituez la phrase à partir d’un dessin. Vous pouvez tous voir comment la communication des phrases fonctionne ou ne fonctionne pas ».
Dans la salle
(Donner les instructions aux participants)
« Tous les membres de l’équipe se placent en rang, face à face. La dernière personne de la rangée doit présenter une pantomime, c’est-à-dire une série de mouvements des jambes, des bras et de la tête pendant environ 10 secondes. Ensuite, elle doit taper sur la personne qui se tient devant elle, qui se retourne, et lui montrer la pantomime. Ensuite, la nouvelle personne doit taper sur la personne qui se trouve devant elle et lui montrer la pantomime mémorisée, et ainsi de suite jusqu’à la dernière personne de la rangée ».
Méthodes de formation recommandées
Discussion (lien vers les méthodes de formation pour les formateurs)
Le coach peut utiliser les questions suivantes :
● Qu’avez-vous réalisé au cours de cette activité ?
● Qu’avez-vous découvert sur vous-même ?
● Quelle est la cause de la distorsion de l’information ?
● Qu’est-ce qui influence votre interprétation des informations ?
● Comment voyez-vous le parallèle entre cette activité et votre environnement de travail ?
Résultats de l’apprentissage
● Prise de contact avec les principes de communication et d’échange d’informations au sein d’une équipe.
● Accroître le besoin de retour d’information et poser des questions afin de clarifier les informations reçues et/ou transmises.
● Expérimenter comment l’information peut être faussée dans le processus de communication.
● Sensibiliser à la manière dont nos propres perceptions diffèrent.
Faire l’expérience du plaisir et créer ainsi une expérience mutuelle positive.
Activité 3
Source:https://shorturl.at/cfY18
Survie sur la lune
Objectif
Cette activité peut influencer positivement les compétences de résolution de problèmes en équipe. Elle a un impact positif sur la créativité de l’équipe, la communication et la prise de décision en groupe. Elle peut également être utilisée comme un stimulant.
Il peut être utilisé comme activité en ligne ou en salle.
Il comporte deux parties. La première partie est individuelle, chaque membre de l’équipe devant préparer ses réponses individuellement, puis la partie collective, où l’équipe doit parvenir à une conclusion commune par la discussion et l’argumentation, et non par le vote ou les calculs statistiques.
Pour cette activité, vous n’avez besoin que des instructions, tandis que les participants n’ont besoin que d’un papier et d’un crayon.
Nombre de participants et durée
Vous pouvez travailler avec 3 à 16 participants. Toutefois, si la taille du groupe est supérieure à 6 participants, nous recommandons de diviser le groupe en équipes plus petites. Dans les groupes de plus de 6 participants, les participants les plus timides ou introvertis risquent de ne pas contribuer aux discussions.
Donnez des instructions à l’ensemble du groupe, puis divisez-le en petites équipes, chacune occupant un coin différent de la salle ou une salle de réunion différente si vous travaillez en ligne. Choisissez toujours un modérateur pour chacune des petites équipes. .
Cette activité peut durer de 30 à 45 minutes, selon la taille du groupe.
Description pour les participants
(Lire le scénario suivant aux participants ou leur demander de le lire eux-mêmes)
« Vous faites partie de l’équipage d’un vaisseau spatial qui se dirige vers la Lune. Votre mission initiale était d’atterrir près de votre vaisseau-mère sur la surface de la lune et de rejoindre l’équipe qui s’y trouve, mais vous avez rencontré de graves problèmes mécaniques qui vous ont contraint à atterrir à environ deux cents kilomètres du vaisseau-mère. Votre vaisseau et une grande partie de votre matériel ont été endommagés lors de l’atterrissage. C’est donc à vous et à votre équipe de décider ce que vous allez emporter avec vous pour tenter de faire le voyage à pied ».
(Comme pour la version en ligne, demandez aux participants de regarder la liste des objets du navire qui sont à leur disposition. Pour la version en salle, montrez-leur une diapositive avec les objets ou imprimez un document avec les objets.
Les objets du vaisseau se trouvent ici : (lien vers le Guide sur la gestion d’équipe – Activity Moon Survival).
Après avoir lu le scénario et la liste des éléments, demandez aux participants de classer les éléments du moins important au plus important pour la survie. Laissez-leur le temps de procéder à un classement individuel (environ 10 minutes).
Au bout de 10 minutes, répartissez-les en groupes et demandez-leur de se mettre d’accord sur un classement de l’équipe. Insistez sur le fait que l’équipe doit parvenir à une conclusion commune par la discussion et l’argumentation, et non par le vote ou les calculs statistiques.
Convenez d’un délai pour la décision du groupe (environ 30 minutes). Une fois que l’équipe a pris une décision collective, lisez au groupe le raisonnement des experts de la NASA. (lien vers le Guide sur la gestion d’équipe – Activité Moon Survival)
Demandez aux participants de comparer leur score individuel avec le score du groupe et avec le score de la NASA pour voir dans quelle mesure ils sont parvenus à trouver la bonne solution en tant qu’individus et en tant qu’ équipes). t 30 minutes).
Méthodes de formation recommandées
Discussion (lien vers les méthodes de formation pour les formateurs)
Le coach peut utiliser les questions suivantes :
● En quoi vos choix individuels diffèrent-ils des choix collectifs ?
● Comment avez-vous réussi à convaincre les membres de votre équipe de vos opinions ?
● Comment évaluez-vous la communication au sein de votre équipe ?
● Quelle a été l’efficacité du processus de prise de décision au sein de votre groupe ?
● Quels sont les principaux enseignements de cette activité pour la résolution des problèmes de votre équipe au travail ?
Travail en groupe (lien vers les Méthodes de formation pour les formateurs)
Présentations (lien vers les méthodes de formation pour les formateurs)
Résultats de l’apprentissage
● Pratiquer la créativité et l’imagination.
● Pratiquer les techniques de communication et d’argumentation.
● Montrer de l’intérêt et du respect pour les autres membres de l’équipe en écoutant leurs arguments.
● Montrer les avantages de la résolution de problèmes en équipe par rapport à la résolution de problèmes individuels, où l’on peut puiser dans les connaissances et les différents points de vue des membres du groupe.
● Sensibiliser à l’importance de parler régulièrement de choses qui ne sont pas liées au travail afin d’apprendre à mieux se connaître.
Test de l’arbre à bulles
Source:https://shorturl.at/cet46
Objectif
Cette activité permet de renforcer la confiance entre les membres de l’équipe en ouvrant la communication sur les émotions et les états émotionnels que les membres de l’équipe peuvent ressentir
Cette activité est importante car elle permet de constituer une équipe où chacun se sent en sécurité et peut partager des émotions profondément cachées.
Il est important de créer un climat de confiance, afin que chaque membre de l’équipe puisse être ouvert et sincère et partager avec les autres. Ce test peut permettre aux participants de mieux se comprendre.
Il est nécessaire d’être attentif, d’être présent et d’écouter activement.
Nombre de participants et durée
Vous pouvez travailler avec 4 à 16 participants. Si la taille du groupe est supérieure à 10 participants, nous recommandons de diviser le groupe en équipes plus petites.
Vous donnez des instructions à l’ensemble du groupe, puis vous le divisez en petites équipes, chacune occupant un coin différent de la salle ou une salle de réunion différente si vous travaillez en ligne. Choisissez toujours un modérateur pour chacune des petites équipes. .
Cette activité prend environ 3 minutes par participant. Il faut ajouter environ 5 minutes pour les instructions et le choix du « blob ».
Description pour les participants
(Donner les instructions aux participants)
« Le test Blob Tree a été inspiré par la théorie de Pip Wilson, psychologue comportemental britannique. Il s’agit de l’image d’un arbre avec de nombreuses figures illustrées représentant différentes humeurs, actions et positions. »
(Montrez-leur la diapositive avec le test de l’arbre à bulles ou sur la plate-forme d’apprentissage en ligne (lien vers le Guide sur la gestion d’équipe – Test de l’arbre à bulles). Le test est également disponible sur ce lien : https://themindsjournal.com/choose-a-blob-figure/) /)
« Votre tâche individuelle consiste à bien observer l’arbre et ses figures. Ensuite, choisissez soigneusement deux figures :
• Un personnage dont l’humeur/l’activité vous ressemble le plus
• Deuxième personnage auquel vous aimeriez ressembler dans le futur ».
(Donnez aux participants environ 3 à 5 minutes pour examiner attentivement les figures et choisir les deux.
Une fois que tout le monde a choisi deux personnages, vous pouvez leur dire que leur tâche d’équipe consiste maintenant à partager leurs choix avec le reste de l’équipe).
« Tous les membres de l’équipe se succèdent, chacun d’entre eux indique les deux chiffres qu’il a choisis, en précisant également les raisons de son choix. Il est essentiel que le reste de l’équipe crée une atmosphère de confiance absolue en écoutant activement chaque membre de l’équipe ».
(Après que les participants aient indiqué les chiffres qu’ils ont choisis, vous pouvez lire à haute voix les interprétations de ces chiffres disponibles sur la plate-forme d’apprentissage en ligne (lien vers le Guide sur la gestion d’équipe – Test Blob Tree Test) ou sur ce lienhttps://themindsjournal.com/choose-a-blob-figure/). Vous pouvez diriger la discussion sur la précision des interprétations).
Méthodes de formation recommandées
Discussion (lien vers les méthodes de formation pour les formateurs)
Le coach peut utiliser les questions suivantes :
● Qu’avez-vous appris sur vous-même grâce à ce test ?
● Qu’avez-vous appris sur les autres ?
● À quoi cela a-t-il servi ?
● Comment l’atmosphère au sein de votre équipe a-t-elle changé après avoir partagé vos émotions ?
Résultats de l’apprentissage
● Accroître le sentiment de confiance et de sécurité psychologique au sein de l’équipe.
● Pratiquer l’écoute active.
● Montrer de l’intérêt et du respect pour les autres membres de l’équipe et exprimer ainsi que nous nous soucions d’eux.
● Comment l’atmosphère au sein de votre équipe a-t-elle changé après avoir partagé vos émotions ?
Source:https://shorturl.at/sHI05
Objectif
L’objectif de cet exercice est de vérifier dans quelle mesure les participants ont pu saisir l’importance du sujet Exercices pratiques et jeux
Nombre de participants et durée
Vous pouvez travailler avec 1 à 16 participants.
Cet exercice peut durer environ 10 minutes, en fonction de la taille du groupe et du type de méthodes d’entraînement utilisées.
Si l’entraîneur doit donner des explications ou des commentaires au cours de cette activité, celle-ci prendra plus de temps.
Description pour les participants
(Donner les instructions aux participants)
« Vous serez divisés en petits groupes (jusqu’à 4 participants) et vous discuterez des réponses aux questions suivantes. Essayez de trouver les bonnes réponses. Si vos réponses diffèrent, essayez d’échanger des arguments pour parvenir à une réponse correcte. »
Méthodes de formation recommandées
Gamification (lien vers les méthodes de formation pour les formateurs
Travail en groupe (lien vers les Méthodes de formation pour les formateurs)
Vous pouvez mettre en œuvre cette activité avec l’ensemble du groupe en une seule fois à l’aide d’une présentation, ou vous pouvez formuler les questions dans l’une des applications telles que Sli.do ou Kahoot (lien vers Outils en ligne pour les coachs). Vous pouvez également imprimer les questions sur papier comme un document et les participants peuvent les remplir.
Résultats de l’apprentissage
● Consolider les connaissances et les compétences acquises dans le domaine des exercices pratiques et des jeux.
● Aider les participants à réaliser que s’amuser ensemble, en tant qu’équipe, est possible et même nécessaire pour maintenir un bon esprit d’équipe.
● Trouver un retour d’information sur ce qui était le plus et ce qui était peut-être moins clair pour les participants.
Téléphone pantomime
Le test de l’arbre à blobs
https://themindsjournal.com/choose-a-blob-figure/
Poncho d’appréciation
https://www.youtube.com/watch?v=qwBP2FQv5Pk
22 activités de renforcement de l’esprit d’équipe que vos collègues ne détesteront pas
https://www.themuse.com/advice/team-building-activities-games-for-work-office
8 Brise-glace pour les réunions
https://www.youtube.com/watch?v=SZMg5JyL0fc
Activités virtuelles de teambuilding
https://www.youtube.com/watch?v=Rj2EckhLg20
Activité en salle et en ligne – rock
https://www.youtube.com/watch?v=kfmI14IcI7w
Charades inversées, en salle et en ligne
https://www.youtube.com/watch?v=FmzCwGIN72k
Charades inversées, en salle et en ligne
https://www.youtube.com/watch?v=H0_yKBitO8M
Energizers
