Σκοπός αυτού του τομέα είναι να παρέχει πρακτικές ασκήσεις και παιχνίδια για την υποστήριξη του ομαδικού πνεύματος στις ομάδες,
ιδίως σε εκείνες που εργάζονται εξ αποστάσεως. Η επικοινωνία τους περιορίζεται κυρίως
σε εργασιακά θέματα και προβλήματα και η ευκαιρία για ψιλοκουβέντα και σύνδεση με.
άλλα μέλη της ομάδας είναι ελάχιστη Προτείνουμε να ξεκινήσετε αυτή την ενότητα με ένα Ice-break και μια εισαγωγή στο
ολοκληρώσετε με την Αξιολόγηση. Ενδιάμεσα, μπορείτε να επιλέξετε οποιαδήποτε από τις
τρεις Δραστηριότητες που παρουσιάζονται ή το Test με οποιαδήποτε τυχαία σειρά. Δείτε επιπλέον
στην ενότητα. Πρόσθετες πηγές για περισσότερη έμπνευση και πληροφορίες σχετικά με το θέμα.
Ice-break
Source:https://shorturl.at/afhAM
Μάντεψε ποιος;
Σκοπός
Χρησιμοποιήστε αυτή την άσκηση στην αρχή αυτής της ενότητας. Σκοπός της είναι να δημιουργήσει ένα ασφαλές περιβάλλον για ανοιχτή επικοινωνία μεταξύ των επιμέρους μελών της ομάδας. Το γεγονός αυτό είναι πολύ σημαντικό για τη μάθηση. . Οι συμμετέχοντες αποκτούν έτσι το θάρρος να μιλήσουν δυνατά μπροστά στο κοινό. Επίσης, κατά τη διάρκεια αυτής της άσκησης, οι συμμετέχοντες θα μάθουν περισσότερα για τους συναδέλφους ή τα μέλη της ομάδας τους. Το αποτέλεσμα αυτής της άσκησης είναι μια ευχάριστη, φιλική και διασκεδαστική ατμόσφαιρα.
Αριθμός συμμετεχόντων και διάρκεια
Ιδανικά, εργαστείτε με 3 έως 16 συμμετέχοντες. Σε περίπτωση μεγαλύτερης ομάδας, χωρίστε την σε μικρότερες ομάδες, χρησιμοποιήστε διαφορετικές γωνίες της αίθουσας ή break-out δωμάτια αν είστε online και επιλέξτε πάντα εκ των προτέρων έναν συντονιστή για κάθε ομάδα. Βεβαιωθείτε ότι οι ομάδες σας δεν είναι ούτε πολύ μικρές ούτε πολύ μεγάλες, γιατί θα επηρεαστεί η δυναμική της εκπαίδευσης.
Αυτή η άσκηση διαρκεί περίπου 15 – 20 λεπτά, ανάλογα με το μέγεθος της ομάδας. Δώστε στους συμμετέχοντες περίπου 2-3 λεπτά για προετοιμασία, ώστε να σκεφτούν τα “διασκεδαστικά γεγονότα” για τον εαυτό τους. Στη συνέχεια, προχωρήστε στην πραγματική δραστηριότητα. Όσον αφορά την πραγματοποίηση της δραστηριότητας, πρέπει να υπολογίσετε με περ. 1 λεπτό ανά συμμετέχοντα.
Περιγραφή για τους συμμετέχοντες
(Πείτε στους συμμετέχοντες τις οδηγίες)
“Γράψτε 1 ή 2 μοναδικά, ενδιαφέροντα, διασκεδαστικά και αληθινά γεγονότα για τον εαυτό σας που οι άλλοι δεν γνωρίζουν”
. (Δώστε στους συμμετέχοντες περίπου 2-3 λεπτά γι’ αυτό και ζητήστε τους να σας στείλουν τις πληροφορίες μέσω chat για διαδικτυακή εκπαίδευση ή να σας τις παραδώσουν γραμμένες σε ένα χαρτί στην αίθουσα. Στη συνέχεια, ανακατέψτε τη σειρά και διαβάστε κάθε ένα από τα διασκεδαστικά γεγονότα δυνατά στην ομάδα).
“Τώρα, θα διαβάσω δυνατά το ένα γεγονός μετά το άλλο και ο στόχος σας είναι να προσπαθήσετε να συνδέσετε το κάθε γεγονός με τον σωστό συμμετέχοντα. Παρακαλώ να παρακολουθείτε πόσα καταφέρατε να μαντέψετε σωστά”. (Αυτό μπορεί να σας βοηθήσει να προσδιορίσετε ποιος γνωρίζει καλύτερα την ομάδα).
(Εάν η εικονική σας πλατφόρμα διαθέτει μια λειτουργία ψηφοφορίας /βλέπε Διαδικτυακά εργαλεία για Εκπαιδευτές – σύνδεσμος προς τα Διαδικτυακά εργαλεία για Εκπαιδευτές/, μπορείτε να τη χρησιμοποιήσετε για να κάνετε την άσκηση πιο ενδιαφέρουσα – π.χ. δώστε 5 ονόματα ως επιλογές για να διαλέξετε ανάμεσα σε κάθε διασκεδαστικό γεγονός).
Προτεινόμενες μέθοδοι κατάρτισης
Ο εκπαιδευτής μπορεί να χρησιμοποιήσει τις ακόλουθες ερωτήσεις:
• Ποιος μπόρεσε να μαντέψει τα πιο διασκεδαστικά γεγονότα; Ποια ήταν η στρατηγική σας;
• Ποιο ήταν το γεγονός που σας εξέπληξε περισσότερο;
• Πώς άλλαξαν οι γνώσεις σας για την ομάδα μετά από αυτή την άσκηση;
• Πόσο δύσκολο ήταν για εσάς να σκεφτείτε τα γεγονότα;
• Πώς επηρέασε αυτή η άσκηση τις μεταξύ σας σχέσεις;
Μαθησιακά αποτελέσματα
• Η καλύτερη γνωριμία μεταξύ τους στην ομάδα βοηθάει τη συνολική επικοινωνία.
• Το να δίνεται στους συμμετέχοντες ο χώρος να μην παίρνουν τον εαυτό τους πολύ στα σοβαρά βοηθάει στην ανοιχτή παρουσίαση των απόψεων του καθενός.
• Η ενίσχυση μιας ατμόσφαιρας εμπιστοσύνης μπορεί να δημιουργήσει έναν ασφαλή χώρο για μάθηση.
• Η δημιουργία φιλικής ατμόσφαιρας διευκολύνει την εφαρμογή των εργαλείων μάθησης.
Source:https://shorturl.at/qrT38
Σκοπός
Σκοπός της εισαγωγής στο θέμα των πρακτικών ασκήσεων και παιχνιδιών είναι να αποσαφηνίσει τις βασικές έννοιες για τους συμμετέχοντες και να τονίσει τη σημασία της εμπιστοσύνης, της ψυχολογικής ασφάλειας καθώς και την ατελείωτη ελκυστικότητα του παιχνιδιού ακόμη και στη ζωή των ενηλίκων.
Αριθμός συμμετεχόντων και διάρκεια
Μπορείτε να εργαστείτε με 3 έως 16 συμμετέχοντες. Εάν η ομάδα έχει περισσότερους από 6 συμμετέχοντες, συνιστούμε να τη χωρίσετε σε μικρότερες ομάδες για ομαδικές συζητήσεις.
Η εισαγωγή μπορεί να διαρκέσει περίπου 30 λεπτά, ανάλογα με το μέγεθος της ομάδας και την επιλεγμένη μέθοδο κατάρτισης.
Περιγραφή για τους συμμετέχοντες
(Ενημερώστε τους συμμετέχοντες για τις ακόλουθες πληροφορίες)
“Σε αυτή την ενότητα θα μιλήσουμε για τις ακόλουθες βασικές έννοιες (σύνδεσμος προς τις βασικές έννοιες):
• Δημιουργία ομάδας
• Εμπιστοσύνη ομάδας
• Ομαδική επικοινωνία
• Ομαδική επίλυση προβλημάτων
Θα αναφερθούμε επίσης στις θεμελιώδεις αρχές του θέματος, όπως οι διαφορές μεταξύ ομάδων με υψηλές και χαμηλές επιδόσεις και η σημασία των κοινών θετικών εμπειριών των μελών της ομάδας.”
Προτεινόμενες μέθοδοι κατάρτισης
Ο εκπαιδευτής μπορεί να χρησιμοποιήσει τις ακόλουθες ερωτήσεις:
• Ο εκπαιδευτής μπορεί να χρησιμοποιήσει τις ακόλουθες ερωτήσεις: • Ποια είναι τα οφέλη της δημιουργίας ομάδας;
• Σκεφτείτε κάποιες δραστηριότητες και παιχνίδια, διαδικτυακά ή εντός αίθουσας, που θα μπορούσαν να σας βοηθήσουν να χτίσετε την ομάδα σας; ; Σκεφτείτε την προηγούμενη εμπειρία σας με τη δημιουργία ομάδων.
• Πώς μπορείτε να ενισχύσετε την εμπιστοσύνη στην ομάδα σας;
• Σκεφτείτε τα μέλη της ομάδας σας, ποια είναι τα δυνατά τους σημεία όσον αφορά την επίλυση προβλημάτων
• Ο εκπαιδευτής μπορεί να χωρίσει τους συμμετέχοντες σε 4 ομάδες και να τους αφήσει να εργαστούν πάνω στους ορισμούς των εννοιών. Στη συνέχεια, ζητήστε τους να μοιραστούν με τους άλλους, προσθέτοντας πληροφορίες εάν είναι απαραίτητο.
• Ο εκπαιδευτής μπορεί να χωρίσει τους συμμετέχοντες σε 2 ομάδες και να ζητήσει από τη μία ομάδα να καταλήξει στα χαρακτηριστικά των ομάδων υψηλής απόδοσης, σύμφωνα με την εμπειρία τους. Ταυτόχρονα ζητήστε από τη δεύτερη ομάδα να καταλήξει στα χαρακτηριστικά μιας ομάδας με χαμηλή απόδοση. Συζητήστε για τα ευρήματά τους.
• Ο εκπαιδευτής μπορεί να χωρίσει τους συμμετέχοντες σε 2 έως 3 ομάδες και να τους ζητήσει να ετοιμάσουν παρουσιάσεις σχετικά με αυτά που έμαθαν ή για κάθε μία από τις έννοιες. Στη συνέχεια, αφήστε τους να παρουσιάσουν, να δώσουν ανατροφοδότηση.
Μαθησιακά αποτελέσματα
• Κατανόηση της σημασίας της εμπιστοσύνης και της ψυχολογικής ασφάλειας σε ομάδες υψηλής απόδοσης.
• Κατανόηση των βασικών εννοιών: Δημιουργία ομάδας, Εμπιστοσύνη ομάδας, Ομαδική επικοινωνία, Ομαδική επίλυση προβλημάτων.
• Επίγνωση ότι το καλό ομαδικό πνεύμα δεν είναι παντοτινό, πρέπει συνεχώς να δουλεύεται.
• Προβληματισμός των συμμετεχόντων για το πώς θα συνεχίσουν να δημιουργούν νέες θετικές εμπειρίες μαζί, ως ομάδα
Δραστηριότητα 1
Τελευταία φωτογραφία / αγαπημένο τραγούδι
Source:https://shorturl.at/afhAM
Σκοπός
Αυτές είναι δύο απλές δραστηριότητες που μπορούν να βοηθήσουν τις ομάδες να ξεκινήσουν την αμοιβαία επικοινωνία τους, να ενεργοποιήσουν τα μέλη της ομάδας και να γνωριστούν καλύτερα μεταξύ τους. Συνολικά, σκοπός τους είναι να ελαφρύνουν την ατμόσφαιρα στην ομάδα και να ενισχύσουν την εμπιστοσύνη μεταξύ των μελών της ομάδας.
Είναι σημαντικό για κάθε μέλος της ομάδας να είναι ανοιχτό και ειλικρινές και να μοιράζεται με τους άλλους, προκειμένου να κατανοήσει καλύτερα ο ένας τον άλλον. Είναι απαραίτητο να είστε προσεκτικοί, να είστε παρόντες και να ακούτε ενεργά.
Δε χρειάζεστε άλλο εξοπλισμό για αυτή τη δραστηριότητα, παρά μόνο τα κινητά τηλέφωνα του καθενός από τους συμμετέχοντες και την ατμόσφαιρα σεβασμού και αμοιβαίας εμπιστοσύνης.
Υπάρχουν δύο εναλλακτικές λύσεις για αυτή τη δραστηριότητα: Τελευταία φωτογραφία και Αγαπημένο τραγούδι
Και οι δύο μπορούν να εφαρμοστούν τόσο διαδικτυακά όσο και ως δραστηριότητα δια ζώσης.
Αριθμός συμμετεχόντων και διάρκεια
Μπορείτε να εργαστείτε με 3 έως 16 συμμετέχοντες. Εάν το μέγεθος της ομάδας είναι μεγαλύτερο από 16 συμμετέχοντες, συνιστούμε να χωρίσετε την ομάδα σε μικρότερες ομάδες.
Ξεκινήστε δίνοντας οδηγίες σε ολόκληρη την ομάδα και στη συνέχεια χωρίστε τη σε μικρότερες ομάδες, η κάθε μία από τις οποίες θα καταλαμβάνει μια διαφορετική γωνιά της αίθουσας ή ένα διαφορετικό break-out δωμάτιο, εάν εργάζεστε διαδικτυακά. Συμφωνείτε πάντα για έναν συντονιστή σε κάθε μία από τις μικρότερες ομάδες.
Και οι δύο αυτές δραστηριότητες μπορούν να διαρκέσουν περίπου 20 – 45 λεπτά, ανάλογα με το μέγεθος της ομάδας και την επιλεγμένη μέθοδο κατάρτισης. Πρέπει να υπολογίζετε περίπου 3 λεπτά ανά συμμετέχοντα.
Περιγραφή για τους συμμετέχοντες
Τελευταία φωτογραφί
(Πείτε στους συμμετέχοντες τις οδηγίες)
“Παρακαλώ, βγάλτε τα κινητά σας τηλέφωνα και βρείτε την τελευταία φωτογραφία που τραβήξατε. Δείξτε τη στην υπόλοιπη ομάδα και πείτε τους μια ιστορία πίσω από αυτήν.
Οι υπόλοιποι της ομάδας, προσπαθήστε να δημιουργήσετε μια ατμόσφαιρα αποδοχής και υποστήριξης, μια ατμόσφαιρα εμπιστοσύνης. Μη διακόπτετε τον ομιλητή, απλώς ακούστε ενεργά και υπομονετικά. Στη συνέχεια, μπορείτε να κάνετε ερωτήσεις σχετικά με κάτι από την ιστορία ή να μοιραστείτε μια παρόμοια εμπειρία σας.
Θα εναλλάσσεστε με τη σειρά”.
Αγαπημένο τραγούδι
(Πείτε στους συμμετέχοντες τις οδηγίες)
“Παρακαλώ, βγάλτε τα κινητά σας τηλέφωνα και βρείτε το αγαπημένο σας τραγούδι στο Spotify ή στο YouTube. Παίξτε ένα δείγμα του τραγουδιού, για περίπου 1 λεπτό, στην υπόλοιπη ομάδα και πείτε τους την ιστορία πίσω από αυτό, π.χ. πώς συνδέεται το τραγούδι με εσάς, αν σας αρέσει η μουσική ή τα λόγια.
Όσον αφορά την υπόλοιπη ομάδα, προσπαθήστε να δημιουργήσετε μια ατμόσφαιρα αποδοχής και υποστήριξης, μια ατμόσφαιρα εμπιστοσύνης. Μη διακόπτετε το τραγούδι, απλώς ακούστε. Στη συνέχεια μπορείτε να κάνετε ερωτήσεις σχετικά με το τραγούδι ή την ιστορία ή να μοιραστείτε την παρόμοια εμπειρία σας.
Θα εναλλάσσεστε με τη σειρά”.
Προτεινόμενες μέθοδοι κατάρτισης
Τελευταία φωτογραφί
Ο εκπαιδευτής μπορεί να χρησιμοποιήσει τις ακόλουθες ερωτήσεις:
• Ο εκπαιδευτής μπορεί να χρησιμοποιήσει τις ακόλουθες ερωτήσεις: • Πώς αισθανθήκατε όταν μοιραστήκατε μια προσωπική φωτογραφία;
• Πώς άλλαξε η ατμόσφαιρα στην ομάδα μετά από αυτό το παιχνίδι;
• Τι σας εξέπληξε ή τι ήταν αυτό που δε γνωρίζατε για τους συναδέλφους σας;
• Πώς οι πληροφορίες που μάθατε για τα άλλα μέλη της ομάδας είναι χρήσιμες για την επικοινωνία και τις σχέσεις της ομάδας σας;
Favourite song sharing
Ο εκπαιδευτής μπορεί να χρησιμοποιήσει τις ακόλουθες ερωτήσεις:
• Γιατί επιλέξατε αυτό το τραγούδι; • Πώς συνδέεται το τραγούδι με εσάς;
• Πότε ακούτε αυτό το τραγούδι; Σε ποιες περιπτώσεις;
• Πώς άλλαξε η ατμόσφαιρα στην ομάδα μετά από αυτό το παιχνίδι; • Πώς οι πληροφορίες που μάθατε για τα άλλα μέλη της ομάδας είναι χρήσιμες για την επικοινωνία και τις σχέσεις της ομάδας σας;
• Πώς άλλαξε η ατμόσφαιρα στην ομάδα μετά από αυτό το παιχνίδι;
• Πώς οι πληροφορίες που μάθατε για τα άλλα μέλη της ομάδας είναι χρήσιμες για την επικοινωνία και τις σχέσεις της ομάδας σας;
Μαθησιακά αποτελέσματα
• Αύξηση του αισθήματος εμπιστοσύνης και ψυχολογικής ασφάλειας εντός της ομάδας.
• Εξάσκηση της ενεργητικής ακρόασης.
• Επίδειξη ενδιαφέροντος και σεβασμού προς τα άλλα μέλη της ομάδας και έτσι έκφραση ότι νοιαζόμαστε γι’ αυτά.
• Ευαισθητοποίηση σχετικά με τη σημασία της τακτικής συζήτησης και για μη εργασιακά θέματα, ώστε να γνωριστούμε καλύτερα μεταξύ μας.
Acitvity 2
Source:https://shorturl.at/BORV7
Telephone
Σκοπός
Σκοπός αυτής της δραστηριότητας είναι η κατανόηση των αρχών της επικοινωνίας και της ανταλλαγής πληροφοριών σε μια ομάδα. Οι συμμετέχοντες μπορούν να βιώσουν πώς οι πληροφορίες μπορούν να διαστρεβλωθούν κατά τη διαδικασία και πώς οι δικές μας αντιλήψεις διαφέρουν. Πρόκειται για μια διασκεδαστική δραστηριότητα με ισχυρή μαθησιακή δυναμική.
Υπάρχουν δύο εναλλακτικές αυτής της δραστηριότητας: μία που μπορεί να παιχτεί διαδικτυακά και μία που μπορεί να εκτελεστεί στην αίθουσα.
Δε χρειάζεστε εξοπλισμό για αυτή τη δραστηριότητα, αν την εκτελείτε δια ζώσης. Όσον αφορά τη διαδικτυακή εκδοχή, θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε την ιστοσελίδα: https://garticphone.com/en.
Και, φυσικά, θα πρέπει να τονίσετε τη σημασία του σεβασμού και της αμοιβαίας εμπιστοσύνης μεταξύ των μελών της ομάδας κατά τη διάρκεια αυτής της δραστηριότητας.
Αριθμός συμμετεχόντων και διάρκεια
Για την online έκδοση, μπορείτε να εργαστείτε με 3 έως 16 συμμετέχοντες.
Εάν το μέγεθος της ομάδας που παίζει το παιχνίδι είναι μεγαλύτερο από αυτό, τότε το παιχνίδι μπορεί να διαρκέσει πολύ. Εάν έχετε μεγαλύτερη ομάδα, σας συνιστούμε να τη χωρίσετε σε μικρότερες ομάδες.
Θα πρέπει να δώσετε οδηγίες σε ολόκληρη την ομάδα και στη συνέχεια να τη χωρίσετε σε μικρότερες ομάδες, κάθε μία από τις οποίες θα πάει σε διαφορετικό break-out δωμάτιο. Πάντα να συμφωνείτε για έναν συντονιστή σε κάθε μία από τις μικρότερες ομάδες, ο οποίος θα δημιουργεί και το παιχνίδι για την υπόλοιπη ομάδα.
Το παιχνίδι διαρκεί περίπου 30 λεπτά, όταν έχετε έως 16 συμμετέχοντες, συν το ότι πρέπει να προσθέσετε λίγο επιπλέον χρόνο, περίπου 5 λεπτά, για τις οδηγίες και τα οργανωτικά ζητήματα. Για την έκδοση δια ζώσης, μπορείτε να εργαστείτε με 4 έως 16 συμμετέχοντες.
Για την έκδοση δια ζώσης, μπορείτε να εργαστείτε με 4 έως 16 συμμετέχοντες.
Αν το μέγεθος της ομάδας που παίζει το παιχνίδι είναι μεγαλύτερο, τότε το παιχνίδι μπορεί να διαρκέσει πολύ. Εάν έχετε μεγαλύτερη ομάδα, σας συνιστούμε να τη χωρίσετε σε μικρότερες ομάδες, κάθε μία από τις οποίες θα λειτουργεί σε διαφορετική γωνιά του δωματίου.
Δίνετε οδηγίες σε όλη την ομάδα και στη συνέχεια τη χωρίζετε σε μικρότερες ομάδες, κάθε μία από τις οποίες θα πηγαίνει σε διαφορετική γωνία του δωματίου. Συμφωνείτε πάντα για το άτομο που θα ξεκινήσει το παιχνίδι σε κάθε μία από τις μικρότερες ομάδες, το οποίο θα προετοιμάσει και την πρώτη παντομίμα.
Το παιχνίδι διαρκεί περίπου 10 λεπτά ανά γύρο, ανάλογα με το μέγεθος της ομάδας, συν το ότι πρέπει να προσθέσετε λίγο επιπλέον χρόνο, περίπου 5 λεπτά, για τις οδηγίες και τα οργανωτικά ζητήματα. Για την έκδοση δια ζώσης, μπορείτε να εργαστείτε με 4 έως 16 συμμετέχοντες. Μπορείτε να προχωρήσετε σε περισσότερους γύρους, ανάλογα με το χρόνο που θέλετε να επενδύσετε σε αυτή τη δραστηριότητα.
Περιγραφή για τους συμμετέχοντες
Online
(Πείτε στους συμμετέχοντες τις οδηγίες)
“Ένας από εσάς πρέπει να πατήσει τον ακόλουθο σύνδεσμο (μπορεί να είναι ο εκπαιδευτής, αν παίζει μόνο μία ομάδα συμμετεχόντων, ωστόσο, αν υπάρχουν περισσότερες ομάδες, ο εκπαιδευτής πρέπει να επιλέξει έναν εθελοντή για την εργασία αυτή).
Στη συνέχεια, πρέπει να δημιουργήσετε ένα παιχνίδι για την υπόλοιπη ομάδα και να τους προσκαλέσετε να παίξουν μαζί. Στο παιχνίδι, συνεχίζετε εναλλάξ είτε να γράφετε την πρόταση που σας δίνεται, είτε να ζωγραφίζετε την πρόταση είτε να ανακατασκευάζετε την πρόταση από ένα σχέδιο. Μπορείτε όλοι να δείτε πώς λειτουργεί ή δε λειτουργεί η επικοινωνία των προτάσεων”.
Δια ζώσης
(Πείτε στους συμμετέχοντες τις οδηγίες)
“Όλα τα μέλη της ομάδας στέκονται σε μια σειρά, κοιτάζοντας ο ένας την πλάτη του άλλου. Το τελευταίο άτομο στη σειρά πρέπει να επινοήσει μια παντομίμα, μια σειρά από κινήσεις των ποδιών, των χεριών και του κεφαλιού για περίπου 10 δευτερόλεπτα. Στη συνέχεια, πρέπει να αγγίξει το άτομο που στέκεται μπροστά του, το οποίο γυρίζει προς τα πίσω, και του δείχνει την παντομίμα. Μετά από αυτό, το νέο άτομο πρέπει να χτυπήσει το άτομο που βρίσκεται μπροστά του/της και να δείξει την παντομίμα που θυμήθηκε, και ούτω καθεξής, μέχρι το τελευταίο άτομο στη σειρά”.
Προτεινόμενες μέθοδοι κατάρτισης
Συζήτηση (σύνδεσμος προς τις Μεθόδους Κατάρτισης για εκπαιδευτές)
Ο εκπαιδευτής μπορεί να χρησιμοποιήσει τις ακόλουθες ερωτήσεις:
• Ο εκπαιδευτής μπορεί να χρησιμοποιήσει τις ακόλουθες ερωτήσεις:
• Τι συνειδητοποιήσατε κατά τη διάρκεια αυτής της δραστηριότητας;
• Τι ανακαλύψατε για τον εαυτό σας;
• Τι προκάλεσε τη διαστρέβλωση των πληροφοριών;
• Τι επηρεάζει την ερμηνεία των πληροφοριών σας;
Μαθησιακά αποτελέσματα
• Επαφή με τις αρχές της επικοινωνίας και της ανταλλαγής πληροφοριών σε μια ομάδα.
• Αύξηση της ανάγκης για ανατροφοδότηση και υποβολή ερωτήσεων προκειμένου να αποσαφηνιστούν οι ληφθείσες ή/και μεταδιδόμενες πληροφορίες.
• Βίωση του τρόπου με τον οποίο οι πληροφορίες μπορούν να διαστρεβλωθούν κατά τη διαδικασία της επικοινωνίας.
• Αύξηση της ευαισθητοποίησης σχετικά με το πώς οι δικές μας αντιλήψεις διαφέρουν.
Εμπειρία της διασκέδασης και κατά συνέπεια δημιουργία μιας θετικής αμοιβαίας εμπειρίας.
Δραστηριότητα 3
Source:https://shorturl.at/cfY18
Επιβίωση στο φεγγάρι
Σκοπός
Αυτή η δραστηριότητα μπορεί να επηρεάσει θετικά τις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων της ομάδας. Έχει θετικό αντίκτυπο στην ομαδική δημιουργικότητα, την επικοινωνία καθώς και στη λήψη ομαδικών αποφάσεων. Μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί ως ενεργοποιητής.
Μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως διαδικτυακή δραστηριότητα ή ως δραστηριότητα δια ζώσης.
Αποτελείται από δύο μέρη. Το πρώτο μέρος είναι ατομικό, κάθε μέλος της ομάδας πρέπει να προετοιμάσει τις απαντήσεις του ξεχωριστά και στη συνέχεια το ομαδικό μέρος όπου η ομάδα πρέπει να καταλήξει σε ένα κοινό συμπέρασμα μέσω συζήτησης και επιχειρηματολογίας, όχι μέσω ψηφοφορίας ή στατιστικών υπολογισμών.
Για αυτή τη δραστηριότητα, χρειάζεστε μόνο τις οδηγίες, ενώ οι συμμετέχοντες χρειάζονται μόνο στυλό και χαρτί.
Αριθμός συμμετεχόντων και διάρκεια
Μπορείτε να εργαστείτε με 3 έως 16 συμμετέχοντες. Ωστόσο, εάν το μέγεθος της ομάδας είναι πάνω από 6 συμμετέχοντες, συνιστούμε να χωρίσετε την ομάδα σε μικρότερες ομάδες. Σε ομάδες άνω των 6 συμμετεχόντων υπάρχει ο κίνδυνος οι πιο ντροπαλοί ή εσωστρεφείς συμμετέχοντες να μη συνεισφέρουν στις συζητήσεις.
Δώστε οδηγίες σε ολόκληρη την ομάδα και στη συνέχεια χωρίστε τη σε μικρότερες ομάδες, η κάθε μία από τις οποίες θα καταλαμβάνει μια διαφορετική γωνιά της αίθουσας ή ένα διαφορετικό break-out δωμάτιο, αν εργάζεστε διαδικτυακά. Συμφωνείτε πάντα για έναν συντονιστή σε κάθε μία από τις μικρότερες ομάδες.
Αυτή η δραστηριότητα μπορεί να διαρκέσει περίπου 30 – 45 λεπτά, ανάλογα με το μέγεθος της ομάδας.
Περιγραφή για τους συμμετέχοντες
(Διαβάστε το ακόλουθο σενάριο στους συμμετέχοντες ή ζητήστε τους να το διαβάσουν μόνοι τους)
“Είστε μέλος του πληρώματος του διαστημόπλοιου που κατευθύνεται προς το φεγγάρι. Η αρχική σας αποστολή ήταν να προσγειωθείτε κοντά στο μητρικό σκάφος στην επιφάνεια του φεγγαριού και να ενωθείτε με την ομάδα εκεί, αλλά αντιμετωπίσατε σοβαρά μηχανικά προβλήματα που σας ανάγκασαν να προσγειωθείτε περίπου διακόσια χιλιόμετρα μακριά από το μητρικό σκάφος. Το σκάφος σας και πολλές από τις προμήθειές σας υπέστησαν ζημιές κατά την προσγείωση, οπότε εξαρτάται από εσάς και την ομάδα σας να αποφασίσετε τι θα πάρετε μαζί σας καθώς θα προσπαθείτε να κάνετε το ταξίδι με τα πόδια.”
(Όπως και στην online εκδοχή, ζητήστε από τους συμμετέχοντες να εξετάσουν τον κατάλογο των αντικειμένων από το πλοίο που είναι στη διάθεσή τους. Για την έκδοση δια ζώσης, δείξτε τους μια διαφάνεια με τα αντικείμενα ή εκτυπώστε ένα έγγραφο με τα αντικείμενα.
Τα αντικείμενα από το πλοίο μπορούν να βρεθούν εδώ: (σύνδεσμος προς τον Οδηγό για τη Διαχείριση της ομάδας – Δραστηριότητα Επιβίωση στο φεγγάρι).
Αφού διαβάσετε το σενάριο και τον κατάλογο των αντικειμένων, ζητήστε από τους συμμετέχοντες να ταξινομήσουν τα αντικείμενα από τα λιγότερο έως τα πιο σημαντικά για την επιβίωση. Δώ στε τους χρόνο για την ατομική κατάταξη (περίπου 10 λεπτά).
Μετά το πέρας των 10 λεπτών, χωρίστε τους σε ομάδες και ζητήστε τους να συμφωνήσουν τώρα σε μια ομαδική κατάταξη. Τονίστε ότι η ομάδα πρέπει να καταλήξει σε ένα κοινό συμπέρασμα μέσω συζήτησης και επιχειρηματολογίας και όχι μέσω ψηφοφορίας ή στατιστικών υπολογισμών.
(Read the following scenario to the participants or ask them to read it on their own) Συμφωνήστε σε ένα χρονικό όριο για την ομαδική απόφαση (περίπου 30 λεπτά).Αφού η ομάδα λάβει μια ομαδική απόφαση, διαβάστε στην ομάδα το σκεπτικό των εμπειρογνωμόνων της NASA. (σύνδεσμος προς τον Οδηγό για τη Διαχείριση της ομάδας – Δραστηριότητα Επιβίωση στο φεγγάρι).
Ζητήστε από τους συμμετέχοντες να συγκρίνουν την ατομική τους βαθμολογία με την ομαδική βαθμολογία και με τη βαθμολογία της NASA για να δουν πόσο κοντά μπόρεσαν να καταλήξουν στη σωστή λύση ως άτομα και ως ομάδες).
Προτεινόμενες μέθοδοι κατάρτισης
Ο εκπαιδευτής μπορεί να χρησιμοποιήσει τις ακόλουθες ερωτήσεις:
• Πώς διέφεραν οι ατομικές σας επιλογές από τις ομαδικές σας επιλογές;
• Πώς καταφέρατε να πείσετε τα μέλη της ομάδας σας για τις απόψεις σας;
• Πώς θα αξιολογούσατε την επικοινωνία της ομάδας σας;
• Πόσο αποτελεσματική ήταν η διαδικασία λήψης αποφάσεων στην ομάδα σας;
• Ποια είναι τα κύρια συμπεράσματα από αυτή τη δραστηριότητα για την ομαδική σας επίλυση προβλημάτων στην εργασία σας;
Μαθησιακά αποτελέσματα
• Εξάσκηση της δημιουργικότητας και της φαντασίας.
• Εξάσκηση σε δεξιότητες επικοινωνίας και επιχειρηματολογίας.
• Επίδειξη ενδιαφέροντος και σεβασμού προς τα άλλα μέλη της ομάδας ακούγοντας τα επιχειρήματά τους.
• Ανάδειξη των πλεονεκτημάτων της ομαδικής επίλυσης προβλημάτων σε σχέση με την ατομική επίλυση προβλημάτων, όπου μπορείτε να εμβαθύνετε στις γνώσεις και τις διαφορετικές απόψεις των μελών της ομάδας.
• Ευαισθητοποίηση σχετικά με τη σημασία του να μιλάμε τακτικά και για μη εργασιακά θέματα, ώστε να γνωριζόμαστε καλύτερα μεταξύ μας.
Το Δέντρο των Blob
Source:https://shorturl.at/cet46
Σκοπός
Η δραστηριότητα αυτή συμβάλλει στην ενίσχυση της εμπιστοσύνης μεταξύ των μελών της ομάδας, ανοίγοντας την επικοινωνία σχετικά με τα συναισθήματα και τις συναισθηματικές καταστάσεις που μπορεί να βιώνουν τα μέλη της ομάδας
Η δραστηριότητα αυτή είναι σημαντική επειδή βοηθά στη δημιουργία μιας ομάδας όπου όλοι αισθάνονται ασφαλείς και μπορούν να μοιραστούν βαθιά κρυμμένα συναισθήματα.
Είναι σημαντικό να δημιουργηθεί μια ατμόσφαιρα εμπιστοσύνης, ώστε κάθε μέλος της ομάδας να μπορεί να είναι ανοιχτό και ειλικρινές και να μοιράζεται με τους άλλους. Αυτή η δοκιμασία μπορεί να κάνει τους συμμετέχοντες να κατανοήσουν καλύτερα ο ένας τον άλλον.
Είναι απαραίτητο να είστε προσεκτικοί, να είστε παρόντες και να ακούτε ενεργά.
Αριθμός συμμετεχόντων και διάρκεια
Μπορείτε να εργαστείτε με 4 έως 16 συμμετέχοντες. Εάν το μέγεθος της ομάδας είναι πάνω από 10 συμμετέχοντες, συνιστούμε να χωρίσετε την ομάδα σε μικρότερες ομάδες.
Δίνετε οδηγίες σε ολόκληρη την ομάδα και στη συνέχεια τη χωρίζετε σε μικρότερες ομάδες, κάθε μία από τις οποίες καταλαμβάνει μια διαφορετική γωνιά της αίθουσας ή ένα διαφορετικό break-out δωμάτιο, αν εργάζεστε διαδικτυακά. Συμφωνείτε πάντα για έναν συντονιστή σε κάθε μία από τις μικρότερες ομάδες.
Αυτή η δραστηριότητα διαρκεί περίπου 3 λεπτά ανά συμμετέχοντα, συν το ότι πρέπει να προσθέσετε λίγο επιπλέον χρόνο, περίπου 5 λεπτά, για τις οδηγίες και το χρόνο για την επιλογή του “blob”.
Περιγραφή για τους συμμετέχοντες
(Πείτε στους συμμετέχοντες τις οδηγίες)
“Το Δέντρο των Blob εμπνεύστηκε από τη θεωρία του Pip Wilson, Βρετανού συμπεριφοριστικού ψυχολόγου. Πρόκειται για την εικόνα ενός δέντρου με πολλές εικονογραφημένες φιγούρες που αντιπροσωπεύουν διαφορετικές διαθέσεις, ενέργειες και θέσεις”.
(Δείξτε τους τη διαφάνεια με το Δέντρο των Blob ή στην πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης (σύνδεσμος προς τον Οδηγό για τη Διαχείριση ομάδων – Blob Tree Test). Το τεστ είναι επίσης διαθέσιμο σε αυτόν τον σύνδεσμο: https://themindsjournal.com/choose-a-blob-figure/)
“Το ατομικό σας έργο είναι να ρίξετε μια καλή ματιά στο δέντρο και τα στοιχεία του. Στη συνέχεια, επιλέξτε προσεκτικά δύο φιγούρες:
• Μία φιγούρα της οποίας η διάθεση/δραστηριότητα σας μοιάζει περισσότερο
• Μία δεύτερη φιγούρα στην οποία θα θέλατε να μοιάζετε, να μοιάζετε στο μέλλον”
(Δώστε στους συμμετέχοντες περίπου 3-5 λεπτά για να κοιτάξουν καλά τις φιγούρες και να επιλέξουν τις δύο.
Αφού ο καθένας επιλέξει δύο φιγούρες, μπορείτε να τους πείτε ότι η ομαδική τους εργασία τώρα είναι να μοιραστούν τις επιλογές τους με την υπόλοιπη ομάδα).
“Όλα τα μέλη της ομάδας εναλλάσσονται, κάθε μέλος της ομάδας θα μοιραστεί ποιες δύο φιγούρες επέλεξε, δηλώνοντας επίσης γιατί επέλεξε αυτές τις φιγούρες. Είναι σημαντικό για την υπόλοιπη ομάδα να δημιουργήσει μια ατμόσφαιρα απόλυτης εμπιστοσύνης, ακούγοντας ενεργά κάθε μέλος της ομάδας”.
(Αφού οι συμμετέχοντες δηλώσουν τις φιγούρες που επέλεξαν, μπορείτε να διαβάσετε δυνατά τις ερμηνείες για τις εν λόγω φιγούρες που είναι διαθέσιμες στην πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης (σύνδεσμος προς τον Οδηγό για τη Διαχείριση ομάδων – Blob Tree Test) ή σε αυτόν τον σύνδεσμο: https://themindsjournal.com/choose-a-blob-figure/).). Μπορείτε να οδηγήσετε τη συζήτηση προς την κατεύθυνση του πόσο ακριβείς είναι οι ερμηνείες).
Προτεινόμενες μέθοδοι κατάρτισης
Ο εκπαιδευτής μπορεί να χρησιμοποιήσει τις ακόλουθες ερωτήσεις:
• Τι μάθατε για τον εαυτό σας με αυτό το τεστ;
• Τι μάθατε για τους άλλους;
• Σε τι ήταν χρήσιμο;
• Πώς άλλαξε η ατμόσφαιρα στην ομάδα σας αφού μοιραστήκατε τα συναισθήματά σας;
Μαθησιακά αποτελέσματα
• Αύξηση του αισθήματος εμπιστοσύνης και ψυχολογικής ασφάλειας εντός της ομάδας.
• Εξάσκηση της ενεργητικής ακρόασης.
• Επίδειξη ενδιαφέροντος και σεβασμού προς τα άλλα μέλη της ομάδας και έτσι έκφραση ότι νοιαζόμαστε γι’ αυτά.
• Ευαισθητοποίηση σχετικά με τη σημασία του να μιλάμε τακτικά για τα συναισθήματά μας και για το πώς νιώθουμε.
Source:https://shorturl.at/sHI05
Σκοπός
Ο σκοπός αυτής της άσκησης είναι να ελέγξει κατά πόσο οι συμμετέχοντες ήταν σε θέση να κατανοήσουν τη σημασία του θέματος Πρακτικές ασκήσεις και παιχνίδια.
Αριθμός συμμετεχόντων και διάρκεια
Μπορείτε να εργαστείτε με 1 έως 16 συμμετέχοντες.
Αυτή η άσκηση μπορεί να διαρκέσει περίπου 10 λεπτά, ανάλογα με το μέγεθος της ομάδας και το είδος των μεθόδων κατάρτισης που χρησιμοποιούνται.
Εάν ο εκπαιδευτής πρέπει να δώσει κάποιες εξηγήσεις ή ανατροφοδότηση κατά τη διάρκεια αυτής της δραστηριότητας, θα χρειαστεί περισσότερο χρόνο.
Περιγραφή για τους συμμετέχοντες
(Πείτε στους συμμετέχοντες τις οδηγίες)
“Θα χωριστείτε σε μικρότερες ομάδες (έως 4 συμμετέχοντες) και θα συζητήσετε τις απαντήσεις στις επερχόμενες ερωτήσεις. Προσπαθήστε να καταλήξετε στις σωστές απαντήσεις. Αν οι απαντήσεις σας διαφέρουν, προσπαθήστε να ανταλλάξετε επιχειρήματα για να καταλήξετε σε μια σωστή απάντηση”.
Προτεινόμενες μέθοδοι κατάρτισης
Μπορείτε να υλοποιήσετε αυτή τη δραστηριότητα με όλη την ομάδα ταυτόχρονα με τη βοήθεια μιας παρουσίασης, ή μπορείτε να διατυπώσετε τις ερωτήσεις σε μια από τις εφαρμογές όπως το Sli.do ή το Kahoot (σύνδεσμος προς τα Διαδικτυακά εργαλεία για Eκπαιδευτές). Ή μπορείτε να εκτυπώσετε τις ερωτήσεις σε χαρτί σαν έγγραφο και οι συμμετέχοντες να τις συμπληρώσουν.
Μαθησιακά αποτελέσματα
• Εδραίωση των αποκτηθεισών γνώσεων και δεξιοτήτων στον τομέα των πρακτικών ασκήσεων και παιχνιδιών.
• Βοήθεια στους συμμετέχοντες να συνειδητοποιήσουν ότι το να διασκεδάζουν μαζί, ως ομάδα είναι δυνατό, ακόμη και απαραίτητο για τη διατήρηση του καλού ομαδικού πνεύματος.
• Εύρεση ανατροφοδότησης για το τι ήταν περισσότερο και τι ίσως λιγότερο σαφές για τους συμμετέχοντες.
Τηλέφωνο παντομίμας
Το Δέντρο των Blob
https://themindsjournal.com/choose-a-blob-figure/
Πόντσο εκτίμησης
https://www.youtube.com/watch?v=qwBP2FQv5Pk
22 Δραστηριότητες ομαδικής ανάπτυξης που οι συνάδελφοί σας δε θα μισήσουν
https://www.themuse.com/advice/team-building-activities-games-for-work-office
8 Icebreakers για συναντήσεις
https://www.youtube.com/watch?v=SZMg5JyL0fc
Εικονικές δραστηριότητες οικοδόμησης ομάδας
https://www.youtube.com/watch?v=Rj2EckhLg20
Δραστηριότητα δια ζώσης και στο διαδίκτυο – rock
https://www.youtube.com/watch?v=kfmI14IcI7w
Αντίστροφη παντομίμα, εντός και εκτός δωματίου
https://www.youtube.com/watch?v=FmzCwGIN72k
Φτιάξτε έναν πύργο, φτιάξτε μια ομάδα
https://www.youtube.com/watch?v=H0_yKBitO8M
Ενεργοποιητές
